循着古人的脚步，走当代人的人生之旅｜寒假古文工作坊
小故事，大道理！
古文故事的背后，是古人鲜活的人生，是他们的人生态度，和价值取向。
学古文好玩，写古文够酷！
通过适当引导，在解释字词、理清故事的基础上，抓取孩子们对古文的兴趣。
教学相长，一期一会。
循着古人的脚步，走当代人的人生之旅。
三明治寒暑假人气古文工作坊又回来啦！
我们在古文工作坊里
学什么？怎么学？
01.古诗桃花源
学古诗一定是枯燥的反复背诵吗？在三明治看来，写诗和诗歌本身，其实是古人的日常生活。在【古诗桃花源｜冬日版】工作坊，我们结合故事、诵读、吟唱、绘画的方式，与孩子们共读古诗词，不仅让孩子学习到古诗词中蕴含的意象、声律知识，也用一种浪漫、风雅的方式让孩子自然自发地亲近古典文化。与古人一起共享冬日慢慢时光。
会细致地学习古诗词中的意象和声律知识；
也会去周边真实的自中走一走，捕捉生活意趣；
吟诵声声悦耳，吸引得走廊里的小伙伴们都驻足观看；
创作灵动俏皮，在文字游戏中体会古人风雅之乐；
01
古诗桃花源（下）冬日版
适合G2-G3
工作坊时间
1/22-1/26 15:30-17:30
5天，共计10小时
线下工作坊｜三明治衡山空间
02古文小故事｜奇幻篇
我们也会想要和10来岁的孩子们共读志怪小说原篇，在《博物志》《山海经》《酉阳杂俎》《搜神记》的世界里，积累古汉语知识，感受中国式奇幻独特的思维方式。
例如我们会一起读到这样一个故事《八月槎》：很早以前，据说银河和大海是相连的。有个人就产生了一个奇异的想法，他造了一艘大船，又备了很多粮食，乘船而去。航行时日渐长，一天他居然看到了精美的宫殿，宫殿里有女子织布，有男人牵着牛在水边饮水。牵牛人惊讶，你是怎么来的？这个人说明了来意，牵牛的人说，你回去成都，问一个叫严君平的人，就知道了。他便行船回去了，之后又去四川拜访了严君平。严君平说，我这里显示，某年某月，有位客人到达了牵牛星。
孩子们讨论和总结，这篇故事中，有奇物，是可以通往银河的木船；有奇人，是牛郎、织女和观星的严平君；有奇地，是与天河相连的大海；也有奇事，是人见到了牛郎，在天象上就成了客星犯牵牛宿；
（孙涵琳绘制的四格漫画版故事）
孩子们也会有自己的疑问和思考，例如，为什么牵牛的人不直接告诉他到了哪里？而要让他回去问严平君呢？
泓乐觉得：“因为如果这个人知道这是银河，这个人可能就不走了。”
裕之觉得：“可能会泄密，可能还会带别人来，扰乱了天上的生活。”
涵琳觉得：“就要这样才好，让他自己回去寻找答案。”
秋伊觉得：“神仙不想和凡人多待在一起。”
每个孩子都有自己独到的见解，我们常听说“天机不可泄露”，这个人不知道这是哪里，或许也是件好事吧？
02
古文小故事｜奇幻篇
适合G4-G5
工作坊时间
1/29-2/2 10:00-12:00
5天，共计10小时
线上工作坊｜Classin平台
03.世说新语
我们更可以与少年们一起笑谈魏晋风流人物，建立古代与现代的联结，以问题带动阅读，以历史的眼光来阅读古文。
襄阳罗友有大韵，少时多谓之痴。尝伺人祠，欲乞食，往太蚤，门未开。主人迎神出见，问以非时何得在此，答曰：“闻卿祠，欲乞一顿食耳。”遂隐门侧。至晓，得食便退，了无怍容。
这个故事出自《世说新语·任诞》，是说：襄阳人罗友有大风度，年少时很多人却说他痴傻。他曾经听说有人要祭祖，就想去乞讨点食物，去得太早了，人家还没开门。那家主人出来迎神，看见了他，问他为什么还没到正时候，他就在这里等候了，他回答说：“听说你要祭祖，我想讨一顿酒饭而已。”便躲到门边等着。天亮后，他得到食物就走了，一点也不觉得惭愧。
在讨论的环节，老师请孩子们们谈谈看：“对于罗友的印象如何呢？”
翔之回答说：“他脸皮很厚。‘我就是来吃喝的，你拿我怎么着！’可这样的人，在当时评价很高，世人认为他“有大韵”，意思是特别有格调风度，并不觉得他脸皮厚。为什么呢？因为爱吃不需要掩饰，因为吃就是人的爱好。如果一个社会对于非常强调礼教，而压抑人的本能欲望，这个社会就是坏的。没有自己的意识了，像提线木偶一样。”
罗友对于自己爱的东西能做到里外如一、不遮遮掩掩。也许过度地压抑欲望，本身就不是很合理。能从容地直面它，也不失为一个坦荡的做法呢！
除此之外，我们也看了儿子反过来劝自己的爸爸要谦让；听曹操、嵇康等名人的趣闻八卦和家长里短；心惊于当时政坛大佬之间的刀光剑影；接触到了那个时期的友情和爱恋。大家经常在读完故事的时候，忍不住感叹魏晋时期的这些名士，真会说、真敢做，真的好不一样啊！还有嵇康他好帅啊，好想见见他！
03
世说新语 1&2
适合G5-G6
工作坊时间
世说新语 1
1/22-1/26 13:00-15:00
世说新语 2
1/29-2/2 10:00-12:00
（可单独报名也可以两期连报）
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